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30 2022/12
博士生就業(yè)研究
博士生是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的后備軍,博士畢業(yè)生的就業(yè)選擇關(guān)系到大學教師與研發(fā)人才的供給、高層次人才的布局和博士人力資源利用的效率。20世紀90年代以來,伴隨著博士生教育規(guī)模的擴張和知識經(jīng)濟的興起,學術(shù)勞動力市場的競爭不斷加劇,博士生就業(yè)出現(xiàn)多元化等新特征。為更深入地把握博士生就業(yè)狀況與發(fā)展...
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30 2022/11
高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)高等教育轉(zhuǎn)型的一項重要內(nèi)容,高等教育數(shù)字化是實現(xiàn)從學習革命、質(zhì)量革命到高質(zhì)量發(fā)展的突破性切口和創(chuàng)新性路徑。2022年,教育部決定全面實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為推進教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。為更深入認識高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)內(nèi)涵,促...
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30 2022/10
卓越工程師培養(yǎng)
卓越工程師是實現(xiàn)國家高水平科技自立自強的關(guān)鍵變量。從2010年“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動實施,到2017年升級為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 2.0”深入推進,我國卓越工程師培養(yǎng)在產(chǎn)教融合、課程建設(shè)、教學改革等方面進行了有益探索,為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了人才支撐...
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30 2022/09
高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)
教師是教育工作的中堅力量,有高質(zhì)量的教師才會有高質(zhì)量的教育?!吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導向和建設(shè)要求,在此基礎(chǔ)上提出要“建立高水平現(xiàn)代教師教育體系”。高質(zhì)量教師教育體系是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分,...
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30 2022/08
職業(yè)本科教育發(fā)展
發(fā)展職業(yè)本科教育是我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。從2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的決定》首次提出探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育,到2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》確立職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型,再到2022年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》以法律的形式規(guī)定...
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30 2022/07
高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)
高質(zhì)量高等教育體系是培養(yǎng)高水平人才的體系,是適應國家和社會需求的體系,是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體系,是服務(wù)全民終身學習的體系,是體現(xiàn)公平而有質(zhì)量的體系,是全面對外開放的體系。2021年3月,《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確提出了建設(shè)高質(zhì)...
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30 2022/06
專業(yè)學位博士研究生教育
專業(yè)學位博士研究生教育是專業(yè)學位教育的頂端,是為培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高層次應用型專門人才而開展的教育。發(fā)展專業(yè)學位博士研究生教育是經(jīng)濟社會進入高質(zhì)量發(fā)展階段的必然選擇,是主動服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要路徑,對于構(gòu)建高水平高層次人才培養(yǎng)體系具有重要意義。2020年9月30日國務(wù)院學位...
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30 2022/05
專業(yè)學位碩士研究生教育
專業(yè)學位是相對于學術(shù)性學位而言的學位類型,目的是培養(yǎng)適應社會特定職業(yè)或崗位的實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位研究生教育更注重理論的落地、學術(shù)的應用,彰顯職業(yè)屬性。自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來,歷經(jīng)30余年的發(fā)展,我國專業(yè)學位研究生教育日趨成熟,專業(yè)學位與學術(shù)性學...
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29 2022/04
交叉學科建設(shè)
學科交叉融合是當前科學技術(shù)發(fā)展的重大特征,是新學科產(chǎn)生的重要源泉,是培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才的有效路徑。黨中央、國務(wù)院高度重視交叉學科發(fā)展。2018 年,習近平總書記在北京大學考察時指出“要下大氣力組建交叉學科群”; 2020年,國務(wù)院學位委員會、教育部決定在現(xiàn)有學科基礎(chǔ)之上增設(shè)“交叉學科”門類...
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30 2022/03
拔尖人才培養(yǎng)
拔尖人才培養(yǎng)是建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的重要力量,也是建設(shè)高等教育強國的戰(zhàn)略任務(wù)之一。我國對拔尖人才培養(yǎng)進行了一系列有益的探索,如基 礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃(2009 年)、基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃 2.0(2018 年)、“六卓越一拔尖”計劃2.0(2019 年)、強基計劃(2020 年)等。為...

