中國高等教育學會組織召開“我國高等教育治理現(xiàn)代化關鍵問題研究”專題研討暨課題推進會
11月7日，國家社科基金社科學術社團主題學術活動資助項目“我國高等教育治理現(xiàn)代化關鍵問題研究”專題研討暨課題推進會在北京舉行。會議由中國高等教育學會秘書處和清華大學教育研究院聯(lián)合舉辦。學會第六屆理事會理事長瞿振元，課題負責人、學會副會長管培俊出席會議并講話。學咨委副主任張煒，副會長鄔大光，副秘書長郝清杰，學咨委委員眭依凡、宣勇、盧曉中、李立國，學會常務理事胡建波，清華大學教育研究院副院長張羽，北京大學國際高等教育研究中心主任蔣凱，秘書處學術與交流部主任高曉杰、編輯部副主任（主持工作）王者鶴，以及來自北京大學、清華大學、中國人民大學、華中科技大學、西北工業(yè)大學等課題組主要成員參加會議。郝清杰、高曉杰分別主持會議。
在專家報告環(huán)節(jié)，張煒、鄔大光、眭依凡、宣勇、盧曉中分別作了題為“高校行政管理機構與人員思考”“高等教育綜合改革的重點和難點——基于高校分類的視角”“高等教育治理現(xiàn)代化關鍵問題的制度理性分析”“教育科技人才一體化中的高等教育治理變革”“超越領地：學科交叉融合的治理路向”的專題報告。在課題研討環(huán)節(jié)，各子課題組報告了“教育、科技、人才一體化體制機制改革與高等教育治理” “科教融匯與高校治理”“人才計劃實施對高校人才隊伍建設的作用研究”“科技成果轉化與高校治理”等方面取得的階段性成果。
瞿振元表示，中國大學治理面臨著諸多挑戰(zhàn)。當前，為更好地適應“到2035年建成高等教育強國”的需要，大學的機構設置和職能配置需要調整優(yōu)化，提高效能，關鍵是激發(fā)辦學活力；要反對形式主義等給教學、科研、育人帶來的不必要的、過重的負擔，從而提高學校的育人效能，解放學校的學術生產力。大學的分類要以人才培養(yǎng)為基本點，按照研究型、應用型、技能型為基本辦學定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，注重整體性和功能性，宜粗不宜細；要分類設置評價標準，設置標準是為了促進學校提高質量，而不是為著學校升格；可以考慮讓學生流動起來而不是讓學校奔升格。在學科交叉及交叉學科建設的問題上，要以解決實際問題為導向，以項目為紐帶，以資金為保障，推動學科交叉、協(xié)同解決實際問題，在解決問題的過程中實現(xiàn)學科間的有機結合和共同發(fā)展。不輕言產生了什么交叉學科，因為某一個新學科的產生并得到學術界的認同，還是要符合學術共同體的一般規(guī)則。
與會專家圍繞相關問題進行交流討論，提出意見建議。專家們認為，不同類型高校統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的路徑不同，要分類指導，因校制宜。行業(yè)特色高校具有獨特性，要及時發(fā)掘總結行業(yè)特色高校在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革中的典型案例和有效經驗。要圍繞人才強國建設目標，大力加強人才隊伍建設，特別關注領軍人才及其團隊建設問題。要鼓勵原始創(chuàng)新，針對長期性、艱巨性、風險大的基礎研究，建立保護支持機制。要積極借鑒國內外經驗，探索提升高校科技成果轉化效能的有效路徑。
管培俊在總結時指出，專家圍繞高等教育治理的關鍵問題開展研討，提出了很多富有建設性的改革建議和咨詢意見。各子課題組研究穩(wěn)步推進，產出了新的研究成果，并孵化衍生出了新的研究選題。在后續(xù)研究推進過程中，要深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，對標教育強國建設規(guī)劃綱要，加強對“構建支持全面創(chuàng)新的高等教育體制機制”“堅持守正創(chuàng)新”的理解與認識。要進一步聚焦高等教育治理領域若干重點和關鍵問題，深刻理解教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，正確把握規(guī)范有序與激發(fā)活力的關系，建立科學有效的引才聚才與評價激勵機制，大力推進學科交叉融合發(fā)展等問題，持續(xù)深化研究，探索解決問題的路徑和思路，力爭產出高質量成果，助力推動高等教育治理現(xiàn)代化。
