高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資公益培訓(xùn)班在北京舉行
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神，深入推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”，落實(shí)“雙創(chuàng)”行動(dòng)計(jì)劃，更好地服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)與中關(guān)村軟件園人才基地于10月10-13日在北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)合舉辦了“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資公益培訓(xùn)班”。來(lái)自全國(guó) 22所高校的38位骨干教師參加了培訓(xùn)。
10月13日下午，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)葉之紅與中關(guān)村軟件園人才基地執(zhí)行主任趙強(qiáng)參加了培訓(xùn)班的總結(jié)交流會(huì)，與參會(huì)教師交流學(xué)習(xí)心得，了解各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。教師們踴躍發(fā)言，普遍認(rèn)為現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的痛點(diǎn)主要在于難以將雙創(chuàng)理論與實(shí)踐有效融合，而本次培訓(xùn)使高校教師在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解，增強(qiáng)了高校教師把雙創(chuàng)理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。葉之紅副秘書(shū)長(zhǎng)表示，通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)提高高校教師專(zhuān)業(yè)化水平是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的重要職責(zé)，并鼓勵(lì)學(xué)員們回到各高校后學(xué)以致用，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
圖1：葉之紅副秘書(shū)長(zhǎng)與參會(huì)教師進(jìn)行交流
總結(jié)交流會(huì)后，葉之紅副秘書(shū)長(zhǎng)與趙強(qiáng)主任為38位參會(huì)教師頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。
本次培訓(xùn)以“互聯(lián)網(wǎng)思維”和“精益創(chuàng)業(yè)”為主要內(nèi)容，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)踐等教學(xué)方式，旨在提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)新思維能力，指導(dǎo)教師將創(chuàng)新思維引入到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中、將創(chuàng)新方法論融入到演練與實(shí)踐中、將創(chuàng)新成果和平臺(tái)資源融入到產(chǎn)業(yè)孵化中，從而形成教育、實(shí)踐、孵化三個(gè)層面的有機(jī)結(jié)合。
為快速激發(fā)參會(huì)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，使教師們更好的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中，本次培訓(xùn)將地點(diǎn)設(shè)在中關(guān)村軟件園孵化器大樓內(nèi)，并組織參會(huì)教師參觀了中關(guān)村軟件園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，使參會(huì)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充滿(mǎn)信心。
圖2：組織參會(huì)教師參觀中關(guān)村軟件園
培訓(xùn)教師為大家講授了“精益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心思想與方法論”“精益畫(huà)布學(xué)習(xí)”等相關(guān)理論知識(shí)，并鼓勵(lì)參會(huì)教師發(fā)散思維，以團(tuán)隊(duì)為單位設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體，結(jié)合項(xiàng)目開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)”“用戶(hù)與痛點(diǎn)定位體驗(yàn)”“項(xiàng)目指導(dǎo)體驗(yàn)”等實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與實(shí)踐相融合的培訓(xùn)方式，為教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供思路，吸引了參會(huì)教師的積極參與，有效地增強(qiáng)了教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)了教師參與“創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)的激情，同時(shí)也提高了教師指導(dǎo)雙創(chuàng)實(shí)踐的素質(zhì)和能力，是一次非常有意義的培訓(xùn)。
圖3：培訓(xùn)導(dǎo)師趙全立在課堂上與參會(huì)教師互動(dòng)交流
圖4：培訓(xùn)導(dǎo)師范金鵬在課堂上與參會(huì)教師互動(dòng)交流
圖5：參會(huì)教師介紹各團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
